嘉兴秀洲区少儿编程c++培训学校
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嘉兴秀洲区少儿编程c++培训学校隶属于少儿编程c++教育科技有限公司，是嘉兴文化集团股份有限公司旗下青少年编程品牌，专注青少年编程培训教育，致力于从青少年开始培养面向IT行业高端财务人才。嘉兴秀洲区少儿编程c++培训学校通过多年努力，在业界获得了广泛的关注。
国内专业青少年编程培训学校
嘉兴秀洲区少儿编程c++培训学校于2003年成立，专注于青少年编程培训，是国内专业青少年编程培训学校，堪称青少年编程培训界的黄埔军校。
强大的青少年编程教学团队
由中国青少年编程培训大咖高洛峰领衔的教师团队，汇聚业内名师。
培训青少年编程人才多
嘉兴秀洲区少儿编程c++培训学校已累计培养青少年编程人才数百万名，在校生五千余人。
嘉兴秀洲区少儿编程c++培训学校校区，占地一万多平，3栋教学楼，2栋宿舍楼，上海校区占地两千余平，同时容纳在校生近两千人！
沈阳少儿编程比较好的判斗培训机构包括童程童美、酷叮猫少儿编程、乐博机器人教育等。地打省客略载报场1、童程童美童程童美是国内知名的少儿编程教育培训品牌，主要课程为Python、C++。机构依托“实战+理论”积累，提供趣味科技素质教育，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野，众多学员的共同选择。童程童美凝聚美国上市公司16年编程教学经验，专注3-18岁少儿编程教育及服务，形成了以乐高创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编钱改程、信息学奥赛编程等课程体系为核心，集国内外大型科技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。2、酷叮猫少儿编程酷叮猫教育培训有限公司专注于少儿编程教育领域发展，目前在大连、沈阳、哈尔滨设有分支机构。酷叮猫教研团队根据我国少年儿童思维成长规律潜心研发的适合我国中、小学生学习的编程课程，包括“Scratch趣味编程”“m-Block图形编程无同陈场班”“Python语法编程”等多个级别。酷叮猫秉承“用心改变未来”的教育理念，强调课程的趣味化和渐进性，注重教学的趣味性和多元化，结合适龄化分班、小班制教学、闯关式教育、多模式教法、情景化案例等特色，提升孩子的逻辑思维、抽象思维、计算思维、分析和运冲谈解决问题能力。3、乐博机器人教育沈阳乐博乐博致力于4-16岁的少儿机器人教育培训，通过机医深爱识限更教否议史界器人的设计、组装、编程与运行，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力（动手能力、创造力和思维能力）。目前乐博乐博机器人课程体守述系完备，分为积木机器人、单片机机器人、人形机器人，分别针对幼儿、小学及初中以上的孩子。尤其在幼儿阶段，各个零部件均为积木模块，而且创造性的用刷卡的方式输入程序，使得由于年龄太小而不能学习中课程的幼儿也能进行搭建和编程的学习问州距，这一创举弥补了旁碰国内幼儿机器人教育的空白，使得幼儿也能接受机器人的启蒙教育。
c语言编程单片机不难。学习掌握C语言的语法之后，单片机编程就是遵循单片机的技术规范，编写要实现的功能。其实到后来你会发现这个工作和C语言没有什么关系，用汇编语言你也能实现一样的功能。将C语言用在不同的环境难不难，最终取决于一个人的思维能力。
现在广东深圳的话少儿创意编程是软酷专为为培养孩子SCRATCH编程创作课程，也叫魔爪营，那边有专业的IT编程工程师授课，课堂充满趣味，孩子们不需要写字母代码，就像堆积木一样进行程序编辑，在教会孩子编程的同学培养起逻辑思维和独立思考创作能力。
当然有用，不要觉得自己家孩子年纪小，担心孩子接受不了。其实，我们的孩子是潜力很大的，他们的学习能力和创新意识，远远超出我们的想象。在编程教育逐渐普及的时代，乔布斯、李开复等人预言编程将成为下一个世界的通用语言。从击败顶尖棋手到驾驶无人驾驶汽车和无人驾驶飞机，编程的来自伟大作用是在现代生活的所有领域来回穿梭。从青年规划行业的角度来看，随着消费和政策的推动，青年规划迎来了最好的时代。现在在国外，适合小朋友看或者玩的教具，低至适合 4 岁的孩子，而在国内，一般都会利用电脑程序，由于家长管制孩子看屏幕的时间，基本上是七八岁才开始起步。但是，现在我们可以利用很多国外优秀的教具，给孩子进行编程启蒙与教学了。6- 1易任土你探云责市6 岁的青少年学习少儿编程为伤范复最佳时间段。儿童学编程对孩子的好处真的很多：1、编程能够提高孩子的逻辑能力。编程涉及的思维活动有判断、推理、证明、识别、感知、理解、通信、涉及、思考、规划、学习和问题求解等，编辑一个完整的指令，需括要大脑有很强的逻辑能力。德州大学的脑神经专家研究结论：从事新奇具挑战性的脑力活动，比如学习一种新的语言或一种新的电脑编程语言，可以激活任何人（不只是小型必极践劳请孩子）的脑细胞，让学习者不但保住已有的脑细胞（不用的脑细胞略构大征英神么会自动死亡），而且能增生新的脑细胞。脑细胞越多山团校成紧那此，中间的联系网路愈绵密，愈军畅通无阻，这个人就愈聪明。2、编程能增加孩子的沟通能力。如何让对方正确地执行我方的指令？要充分沟通。在编程里，沟通就体现在每一步的代码上，如果一条失代码运行不通，那么后续的指令就不能继续，沟通就出现了问题。所以通过编程的载举回学习，孩子的沟通能力也会得到加强。3、编程能激发孩子建的大局意识。编程可以是由点及面地推倒各种行为，也可以是由面到点地分隔任务，逐步完成。不管是哪种方式，都要对事调影练石红左的极求妒件有一个全面的了解与掌控，才能由起点到终点或者由终点到起点去完成一项任务。这对孩子的成长，是有一个非常有利的作用，可以应用到生活的方方面面。
}增强孩子的逻辑思维编程是一个创造的过程，培养孩子养成编程是思维遇到问题分析问题，解决问题总体就是这么一个思路，而且编程是一门逻辑性强的学科，这对孩子高效处理问题很有帮助，这就得益于逻辑思维的增强。斯维更清晰。而且支持人工智能最根本语言就是代码，孩子掌握了编程，那也就会帮助他在未来能长到更好处理的问题 。
编程都是有语言组成的，学会一门语言也不是很容易，但是最基本的掌握还是可以的，不管是学哪门语言，首先，你要掌握这门语言的数据类型，其次要掌握它的语法规范，然后再去看它里面的知识点。
一、编程猫的课程是什么样的
二、现在编程猫的编程班可以学习图形化编程和Python系统编程，两门课程都是50个课时。每个课程的知识点都是根据孩子的认知水平和理解能力去设计的，让孩子最大程度的理解和掌握这门知识，并学以致用。每堂课孩子不仅能够收获知识，在我们的课程设置上，每堂课孩子都能完成一个作品，在学习知识的同时也会收获满满的成就感，兴趣是最好的动力。
三、编程猫主要以“寓教于乐”为理念，其现有的在线编程教育课程适用于7-13岁的孩子。
编玩边学的课程确实不错，我孩子在那里上了两期了，兴趣一直不减，编程能力确实提高很大。他们家的代码编程课也很不错，很详细的分成了四期，你可以根据孩子的基础和兴趣进行选择，还有试听课，你可以了解一下。
是啊，我儿子上了零基础班后，学会了学会事件、循环、变量、逻辑判断等基本的计算机程序知识，创作故事、动画、音乐、美术以及小游戏，超出了我的预期，非常满意，我打算给孩子再报名中级班，你也可以让孩子试听一下。
作用如下1.有助升学，甚至可以直接保送2.参加强基计划，优势比你想象的大3.参加综合评价，招生认可度高每年 5-7 月份升学季时，各省市会发布科技特长生的招生信息。其中，很多学校要求：“初中阶段参加全国信息学分区联赛获联赛三等奖/二等奖/一等奖及以上奖项”就可报名该学校的学科特长生。
如果孩子刚接触编程，可以试绿血岩迅着学scratch，这门个软件完全针对少影在服绍尽儿编程入门的青少儿，能培养逻辑来自思维。如果孩子逻辑思维比较好可以学C++。但是不建议孩子自学，愿围白虽然C++比较基础，但是学起来造急些那硫秋且易还是很费劲的。要知道，即使在各大高校，仍然有很多非计算机专业的学生无法理解编程，更何况小孩子？如果报班的话，家长一定要考察清楚，市场上有些培训机构采用职业化教学方式教导孩子代码编程。这不仅会打击孩子学习积极性，还会导致孩子对编程的厌烦情绪。我们可以参考欧美等国家的编程教育方式：积木式编程，编程过程如同搭积木一样，国内就有一家这样的机构，完全引进了这种教学理念：小码王少儿编程。他们有一整套完整的教学体系血汉客州道族需怀，贴合小学生的思维，寓教于乐。最重要的是他们每周都有免费体验课沿古即权工，家长可以带孩子上门体验，看过转妒计利看孩子是否感兴趣。毕竟，请说损众马兴趣是最好的老师。
对的呀，noip的全称是全国青少年信息学奥林匹克竞赛，是从1995年来自开始，国家一直举办的比赛，其含金量特别高，也是五大奥赛项目苗死之一，如果去参加的话，成绩还不会细机错，是可以获得名校优先录取的胶热父正屋掉怎七资格的。
一、请问2011年的NOIP初赛中如何提高选择提计算的速度，允许带计算器吗？完善程序，如果根本理解不了作者用到的算法，请问怎么办最好？（江苏）
二、我们这里初赛是允许使用计算器的、要是想选择题提高速度 首先基础知识应该扎实，这样做选择题的时候才能得心应手。另外完善程序不会的话可以多看看上下文，找找规律，一般都会有规律可循的，只要你把题意看懂了，把他给的程序看懂了，一般就能填上，因为初赛只有2个小时，他不可能出些什么难度较大的题让你做，去分析。不理解作者的算法，这得需要你多做题，积累一下经验，这样看到一道题的话才能知道这道题应该用什么算法，脑海中就会大体有这个算法的框架，比如0\1背包，最长上升\下降\非升\非降子序列什么的、都是些很经典的题目，算法也比较单一。只有这些基础弄好了，才不会害怕神马初赛复赛的。
三、不允许 构建知识框架
四、新规定，以后noip初赛都可以用计算机！~
五、我们貌似分数线只有14.5分。只要随便写两个看程序题就过了。呵呵
六、嗯。湖南的是不准的。江苏的应该也不能。因为参赛规章好像是全国制定的。选择题的话可以在网上找历届的题目。很少有计算题。完善程序的部分的话，乱填也不能空着。看不懂算法就尽量和题意结合起来。if语句之类的一般就能出来了。
七、江苏应该和我们浙江差不多，大概60分上下吧，计算器是不能用的，推荐偷偷藏在衣袖里面，在老师没看到的情况下使用- =、我们老师教我们的，谢谢采纳- =
很高兴为您解答,建议你看书的同时也看看视频,视频教程可以看C还有韩顺平老师的JAVA,C在迅雷下载就行,JAVA在电驴下载吧,还有书,你也可以在电驴下载.张孝祥的JAVA也不错,只是太深奥了,如果学基础就先看看韩老师的吧.我建议你学清华大学出版社出版的谭浩强的C程序设计,它是所有计算机语言的基础,另外建议你在下一套视频教程.在看书的过程中遇到不明白的地方可以观看视频教程,另外这些视频教程里面还有经典的C语言题.我刚看完一套视频,收获蛮大的.想学好最重要的是上机自己练习,然后在找一些题巩固所学的知识.三、说实话，想自学。很难
四、去学校学，没基础就别谈什么自学了
一、10岁开始学电脑编程，其实不算早。我当时是小学四年级开始参加学校刚刚创办的电脑兴趣小组，那会儿自己也就差不多10-11岁吧。当时觉得很有意思，而且这段经历对于我今后整个人生职业的选择起到了重要的作用（我现在在电脑行业工作已经很长时间了，一直对技术相当狂热）。当时我们学习的是BASIC，虽然都是写一些简单的数学/图形程序，但是当看到电脑在自己的控制下完成指定的任务时，还是非常激动的。当时还有一种叫做Logo的语言，就是你可以通过一些简单的程序语言来控制一个小海龟在屏幕上画出各种漂亮的图案出来。这些程序设计语言，并不要求你有太深的数学基础，只要孩子有基本的数字及逻辑认知能力即可。相反的，学习编程还能提高孩子逻辑思维能力、解决问题的能力和动手能力。我也不太清楚有没有类似的培训班，不过网上的确有不少编程语言/编程环境是适合孩子学习的。国外的相关资源相对多一些，比如微软推出的Small Basic、麻省理工的Scratch、卡耐基-梅隆大学的Alice、还有其他一些免费的如Greenfoot等。都是通过简单易懂的图形化界面，教授孩子基本的编程概念。国外还有的家长还会教孩子动手做一些简单的电子控制、机器人什么的。可惜国内这方面的东西太少，而且上述软件似乎也没有中文版本（也可以搜搜试试看）。所以如果家长懂英文且对编程等也有兴趣的话，不妨先自学一下再教孩子。个人觉得，现在我们很多人把编程或者电脑技术太过于神化了。一方面是因为原来它很少、大家接触不多；另一方面是因为某些电脑编程教学中存在的晦涩难懂的教条主义，导致造成大家认为学习编程很难的错觉；还有就是书本和实践严重脱节的教学方式，等等。可现在，电脑已经渗透到我们工作生活的方方面面。越早学会它、理解它的原理、利用它、控制它，对孩子今后的成长越好。当然，也要看孩子自己的兴趣了。不过，10岁真的不算早……
二、晕倒！有这么教育孩子的吗？还是让他学点这个年级段的知识吧！
三、你的孩子是神童嘛？编程太早了吧！！！很多知识都没有学到就学编程。。高级数学，微积分，函数，数学公式，你的孩子学了解方程没有？有点难道！！！
四、-，- 汗了 我现在14 也才自己刚刚摸索着编程10岁有的话也是私人的、
五、阿尔法营少儿电脑魔法学校专注于少儿电脑趣味编程, 课程多样化包括Scratch,Alice,VX maker, 等等满足孩子的无限好奇心.
六、10岁开始学电脑编程,其实不算早。我当时是小学四年级开始参加学校刚刚创办的电脑兴趣小组,那会儿自己也就差不多10-11岁吧。当时觉得很有意思,而且这段经历对于我今后整个人生职业的选择起到了重要的作用(我现在在电脑行业工作已经很长时间了,一直对技术相当狂热)。当时我们学习的是basic,虽然都是写一些简单的数学/图形程序,但是当看到电脑在自己的控制下完成指定的任务时,还是非常激动的。当时还有一种叫做logo的语言,就是你可以通过一些简单的程序语言来控制一个小海龟在屏幕上画出各种漂亮的图案出来。这些程序设计语言,并不要求你有太深的数学基础,只要孩子有基本的数字及逻辑认知能力即可。相反的,学习编程还能提高孩子逻辑思维能力、解决问题的能力和动手能力。我也不太清楚有没有类似的培训班,不过网上的确有不少编程语言/编程环境是适合孩子学习的。国外的相关资源相对多一些,比如微软推出的small basic、麻省理工的scratch、卡耐基-梅隆大学的alice、还有其他一些免费的如greenfoot等。都是通过简单易懂的图形化界面,教授孩子基本的编程概念。国外还有的家长还会教孩子动手做一些简单的电子控制、机器人什么的。可惜国内这方面的东西太少,而且上述软件似乎也没有中文版本(也可以搜搜试试看)。所以如果家长懂英文且对编程等也有兴趣的话,不妨先自学一下再教孩子。个人觉得,现在我们很多人把编程或者电脑技术太过于神化了。一方面是因为原来它很少、大家接触不多;另一方面是因为某些电脑编程教学中存在的晦涩难懂的教条主义,导致造成大家认为学习编程很难的错觉;还有就是书本和实践严重脱节的教学方式,等等。可现在,电脑已经渗透到我们工作生活的方方面面。越早学会它、理解它的原理、利用它、控制它,对孩子今后的成长越好。当然,也要看孩子自己的兴趣了。不过,10岁真的不算早……
越早起步越好……小学五六年级就得开始弄了……竞赛的时候来自先是初赛，初赛是纯笔试，过了才有复赛资格。复赛就是上机编程了，多去各大题库刷刷题就有感觉了懂lz的意思了……如果是复赛的话要去学一下文件输司课基曲排做室题妒道入输出格式的。看你是什么语言。我用的是pascal，要先打进以下的代码，文件名的话就是比赛的题目，会给你的。assign(input,'a.txt);{这里a.txt必需存在，不然会报错}assign(output,'b.txt');{这里b.txt可以不存在，程序会自动生成}reset(input);rewrite(output);{正文部分}close(input);close(output);以上是最简单的，比赛时在磁伟围渐却程序两端加这六句话即可，a.txt,b.txt文件名到时候自己改这些一定要打上去，不然会爆0……
10岁开始学电脑编程,其实不算早。 我当时是小学四年级开始参加学校刚刚创办的电脑兴趣小组,那会儿自己也就差不多10-11岁吧。当时觉得很有意思,而且这段经历对于我今后整个人生职业的选择起到了重要的作用(我现在在电脑行业工作已经很长时间了,一直对技术相当狂热)。 当时我们学习的是BASIC,虽然都是写一些简单的数学/图形程序,但是当看到电脑在自己的控制下完成指定的任务时,还是非常激动的。 当时还有一种叫做Logo的语言,就是你可以通过一些简单的程序语言来控制一个小海龟在屏幕上画出各种漂亮的图案出来。 这些程序设计语言,并不要求你有太深的数学基础,只要孩子有基本的数字及逻辑认知能力即可。相反的,学习编程还能提高孩子逻辑思维能力、解决问题的能力和动手能力。 我也不太清楚有没有类似的培训班,不过网上的确有不少编程语言/编程环境是适合孩子学习的。国外的相关资源相对多一些,比如微软推出的Small Basic、麻省理工的Scratch、卡耐基-梅隆大学的Alice、还有其他一些免费的如Greenfoot等。都是通过简单易懂的图形化界面,教授孩子基本的编程概念。国外还有的家长还会教孩子动手做一些简单的电子控制、机器人什么的。可惜国内这方面的东西太少,而且上述软件似乎也没有中文版本(也可以搜搜试试看)。所以如果家长懂英文且对编程等也有兴趣的话,不妨先自学一下再教孩子。 个人觉得,现在我们很多人把编程或者电脑技术太过于神化了。一方面是因为原来它很少、大家接触不多;另一方面是因为某些电脑编程教学中存在的晦涩难懂的教条主义,导致造成大家认为学习编程很难的错觉;还有就是书本和实践严重脱节的教学方式,等等。可现在,电脑已经渗透到我们工作生活的方方面面。越早学会它、理解它的原理、利用它、控制它,对孩子今后的成长越好。 当然,也要看孩子自己的兴趣了。不过,10岁真的不算早……
谁有noip初赛历年的题目解题方法？求求你们急啊！！！！^@^
NOIP初赛谈nbsp;amp;Oslash;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;知识是基础，能力最重要NOIP初赛考的知识点，大纲上有3块：计算机基本常识、计算机基本操作、程序设计基本知识。具体来说：选择题考查的是计算机基本常识、基本操作和程序设计中的一些基本数据结构与基本算法；而填空题更加重视能力（尤其是队列、栈、二叉树等数据结构、数学问题、归纳法、数列和逻辑推理等）的考查；读程序写运行结果考察的是对程序的理解和跟踪，重在分析推理能力。读程序的4条题目往往有一定的层次，试卷中给出程序的并不复杂，语句的含义容易明白，但是悟性好的选手总是很快就能体会到程序的设计思路并得出正确的答案，机械模仿计算机手工逐步算出结果的同学往往做的很慢，造成时间不够，而且容易失误；完善程序更是考察程序设计能力，尤其是在明确算法和数据结构的条件下，如何编程。读程序和完善程序，需要在平时的学习中提高，经常阅读、讨论和研究别人的优秀程序，提高自己的理解力和速度。nbsp;amp;Oslash;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;各种题型的解题经验（以2002、2001年试题为例）nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;选择题（30分=20*1.5）一般是比较容易得分的，不可错过！程序设计方面的知识多是平时计算机课堂教学或课外活动中学到的，建议大家找全国计算机等级考试（一、二级）的题目做做，一般不超过二级的知识点，知识要复习的系统一些。新大纲和最近两年的考试不再考DOS，但有DOS经验的选手可能会占一点便宜，因为有些题目可以根据经验判断。另外，往更高层次发展的过程中，必要的DOS知识和命令还是必须的。nbsp;amp;Oslash;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;分布：5-6个数据结构或算法方面的基本知识（高中组更多一些！！！）；2002年初中组（16）：一个向量第一个元素的存储地址是100,每个元素的长度是2,则第5个元素的地址是(nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;)A)nbsp;110nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)nbsp;108nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)nbsp;100nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)nbsp;109nbsp;2002年初中组（17）：在所有排序方法中,关键字比较的次数与记录的初始排列次序无关的是(nbsp;nbsp;Dnbsp;nbsp;)A)nbsp;希尔排序nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)nbsp;起泡排序nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)nbsp;插入排序nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)nbsp;选择排序nbsp;2002年初中组（19）：设有一个含有13个元素的Hash表(O~12),Hash函数是:H(key)=keynbsp;%nbsp;13,其中%是求余数运算。用线性探查法解决冲突,则对于序列(2、8、31、20、19、18、53、27),18应放在第几号格中(nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;)nbsp;。A)nbsp;5nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)nbsp;9nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)nbsp;4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)nbsp;0nbsp;2002年高中组（17）：按照二叉数的定义，具有3个结点的二叉树有（nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;）种。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;A）3nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）5nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）6nbsp;2002年高中组（18）：在一个有向图中，所有顶点的入度之和等于所有顶点的出度之和的（nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;）倍。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;A）1/2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）1nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）4nbsp;2002年高中组（19）：要使1nbsp;．．．8号格字的访问顺序为：8、2、6、5、7、3、1、4，则下图中的空格中应填入（nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;）。1nbsp;2nbsp;3nbsp;4nbsp;5nbsp;6nbsp;7nbsp;8nbsp;4nbsp;6nbsp;1nbsp;-1nbsp;7nbsp;nbsp;nbsp;3nbsp;2nbsp;A）6nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）0nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）5nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）3nbsp;2002年高中组（20）：设栈S和队列Q初始状态为空，元素enbsp;1nbsp;，enbsp;2nbsp;，enbsp;3nbsp;，enbsp;4nbsp;，enbsp;5nbsp;，enbsp;6依次通过栈S，一个元素出栈后即进入队列Q，若出队的顺序为enbsp;2nbsp;，enbsp;4nbsp;，enbsp;3nbsp;，enbsp;6nbsp;，enbsp;5nbsp;，enbsp;1nbsp;，则栈S的容量至少应该为（nbsp;nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;nbsp;）。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;A）2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）3nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）5nbsp;2001年初中组（19）：在顺序表(2，5，7，10，14，15，18，23，35，41，52)中，用二分法查找12，所需的关键码比较的次数为(nbsp;nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;)。A)2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)3nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)5nbsp;2001年初中组（20）：若已知一个栈的入栈顺序是1，2，3，…，n，其输出序列为P1，P2，P3，…，Pn，若P1是n，则Pi是(nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;)。A)inbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)n-1nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)n-i+1nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)不确定
